高考的腳步越來越近了，考生們也卯足了勁進行著沖刺，然而在高考語文中的作文分數占據大部分，也是考生最關鍵的一個環節。下面小編為大家預測了2022年河北高考語文作文題目。

預測2022年高考作文題目：希望之光，絢爛滿天

材料一：“爸爸,那是什么?”“別怕，孩子，那只是顆流星。”當導彈的尾焰劃過敘利亞夜空時，一位父親抱著慌張的孩子說道。

材料二：4月16日，美國商務部宣布將禁止美國公司向中國中興通訊公司銷售零部件、商品、軟件和技術。4月20日，中興通訊回應了該事件：美國的禁令可能導致中興通訊進入休克狀態，要求公司上下認真反思。

材料三：習近平總書記在十九大報告中指出：“構建人類命運共同體，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。”

材料四：蕭伯納說過，人類有兩出悲劇：一出是肆意妄為，一出是萬念俱灰。

請結合上述兩至三則材料，以“關于（）的斷想”為副標題，寫一篇文章。要求補寫出副標題空缺內容；選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【優秀范文】：希望之光，絢爛滿天

——關于希望的斷想

百余年前的中國，國聯解散，國人驚惶迷茫，魯迅先生以一篇《中國人失掉自信力了嗎》直剖人心，為新時代開出了一劑警世良方。

百余年前的長沙，人心惶惶，社會動蕩，譚嗣同卻毅然奔赴刑場，相信著“自古改革需流血的犧牲者，而今流血犧牲自我輩始”。

百余年后，面對“流星”與“導彈”的抉擇，父親選擇了“流星”之希望，而放棄“導彈”之恐懼，讓慌張的孩子不再惶恐。

誠如是，有存在便有希望，有希望便有光明，有光明便可驅散一切灰暗，絢爛滿天。

蕭伯納曾說過，人類有兩出悲劇――一出是肆意妄為，一出是萬念俱灰。依我言，萬念俱灰是“希望”成為“絕望”的產物；肆意妄為是“希望”淪為了“妄想”，進而演化為“狂妄”，其本質是希望的缺失。

反觀當下，“萬念俱灰”者大有人在，他們是魯迅筆下“見勝兆則紛紛聚焦，見敗兆則紛紛逃亡”的庸人；是老舍筆下“我對中國將來的希望不大，夢里也不曾見著玫瑰色國家”的嘆惋；是當今“葛優癱”“喪文化”的代表……“肆意妄為”者更是數不勝數，從希特勒的法西斯獨裁專斷，到馬加爵持刀入校的慘劇，再到大數據時代濫用用戶大數據“殺熟”。

有人說，這是一個信仰缺失的時代，希望之星難以尋覓。

但我要說，這也是一個充溢著希望之光的年代。希望的力量，恐怕比任何時候都迸發出催人奮進的魔力。

從習總書記“不馳于空想，不騖于虛聲”的號召，再到黃旭華為造核潛艇“人間蒸發”30年的奇跡；從90后女院長劉明偵“奮斗的青春有未來”的自信，到黃大發“于錘萬鑿30年”修出生命渠的諾言……這樣的“東方魔力”，源于希望，卻高于希望。他們將希望轉化為行動，最終鑄就“奮進人生”。

希望是一種成熟，是一種自信。絕境中心生希望，便不致于萬念俱灰；身居高位時不失希望，便不致肆意妄為。

誠然，希望給人以無窮的力量，但希望不是固守，更不是固執，而是“與時俱進，開拓創新”的進取。比如牙買加人秉持“我們小，我們窮，但是我們很自信”的信念，在運動場上一次次挑戰極限；比如鄧小平審時度勢，開創出一條中國特色的發展新路……希望不是永恒，卻是通向未來的永恒之途。

“青年有信仰，國家有前途，民族有希望”！新時代，愿我們青年一輩擺脫冷氣，燃起希望之火，只是向上走――向著偉大復興的前途去！

預測2022年高考作文題目：有所追求 成就厚重人生

金甌已缺總須補，為國犧牲敢惜身。

——秋瑾《鷓鴣天·祖國沉淪感不禁》

我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓。

——袁隆平

不需要轟轟烈烈，也不需要大起大伏，只要身邊最親近的人每天都開心，健康快樂。

——青年演員羅海瓊

要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得少于800字。

解題

材料一為清末民主主義革命家秋瑾的詩句。秋瑾是近代民主革命志士，也是第一批為推翻滿清政權和數千年封建統治而犧牲的革命先驅。“金甌已缺”指國土被列強瓜分；“總須補”表明這一代人都有挽救國家命運的使命；“為國犧牲敢惜身”表明自己有為國獻身的勇氣和決心。本材料的指向有：愛國、獻身等。

材料二為“世界雜交水稻之父”袁隆平的話。這是袁隆平畢生追求的事業目標。從科學目標上講，袁隆平的目標應該只是畝產達到多少斤；但是從人文關懷目標上講，袁隆平的目標則轉變為“讓所有人遠離饑餓”，帶有深厚的情感。本材料的指向有：人文情懷和悲憫之心等。

材料三為青年演員羅海瓊的話。這句話充滿了熱愛生活的溫情。作為一位青年演員，能看淡“轟轟烈烈”“大起大伏”的名利場，在生活中找尋“小確幸”，實在需要一些恬淡的情懷和人文修養。

讓身邊最親近的人每天都開心、健康快樂正是繁華名利場中難得的堅守。本材料的指向有：幸福、友愛、親情、淡泊名利等。

根據材料之間的關系，可以做如下分析：

從共性邏輯分析，可將三者概括為追求、夢想、愛、使命、責任等。

從遞進邏輯分析，可形成材料三→材料一→材料二的逐層遞升邏輯，從中可看出個人境界的逐級擴大：有的人格局是家，有的人格局是國，有的人格局是天下。這里可以提及的是墨家主張的“無差序等級”的愛和儒家主張的“有差序等級”的愛，不同的愛的社會效用不同。這里不必做格局大小的褒貶評價。

從對比角度分析異同，進而從因果角度深入分析，還可以看出時代與夢想的關聯。清末祖國被列強瓜分的現實塑造了秋瑾的夢想，中國人餓肚子的現實塑造了袁隆平的夢想，和平幸福的新時代也塑造了羅海瓊的夢想。

反過來說，也可以看出人的夢想對時代產生的效用。正是因為秋瑾們的追求，才改變了中國被瓜分的現實；正是袁隆平們的努力，才讓中國人吃飽了；正是因為有羅海瓊們那樣熱愛生活的人，我們的生活才洋溢著幸福。要注意，不能對羅海瓊做貶低性評價。

參考立意：1、當今，仍需愛國與奉獻；2、做人，應有崇高的追求；3、既要顧“小家”，更要念“大家”；4、既要“關注身邊人”，更要關注“所有人”；5、愛國是一種責任和擔當；6、做一個有責任擔當的人；7、不忘過去，珍惜當下；8、“小家”的幸福來自“大家”情懷；9、當今，我們應該有“家國情懷”；10、不同時代，有不同的人生追求（使命）等。

【優秀范文】：有所追求

羅海瓊、秋瑾、袁隆平的話共同說明了一點：人必須有所追求。

是啊，有所追求，人生才能有目標和方向，才能有動力和韌性，才能懷揣夢想堅持不懈地走下去，從而活出生命的偉大，成就厚重的人生。

人生有追求，平凡也是美。生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。正是因為有了這樣的追求，繁忙的送快遞工作澆滅不了雷海為對古詩詞的熱愛，坎坷的人生磨滅不了他心中的摯愛和信仰。奪冠成名后，雷海為拒絕了許多企業的邀請，而是選擇到心田花開學校做老師。

因為在那里，他能繼續和他熱愛的古詩詞在一起，并且把中華優秀傳統文化傳播給孩子們。

“不需要轟轟烈烈，也不需要大起大落，只要身邊最親近的人每天都開心，健康快樂。”雷海為的人生追求與青年演員羅海瓊何其相似。

不管逆境還是順境，都堅守夢想，夢想一定會照亮人生。

二月河從部隊轉業后，成了南陽市委宣傳部的一名普通干事。打開水、取報紙、聽電話就是他工作的主要內容。慢慢地，他坐不住了，開始在紅學研究中尋找自己的人生方向。40歲時，他立志為康熙大帝著書立說。

他夜以繼日地查閱資料，正史野稗，無所不讀，手寫筆錄，卷稿滿案。二十余年，筆耕不輟，他先后完成了《康熙大帝》《雍正皇帝》《乾隆皇帝》等四百萬字的帝王系列作品。只要不被現實局限，敢于追求，現實就一定會被夢想照亮。

偉大的追求是將個人的發展和祖國、人民的命運聯系起來。

秋瑾有詩：金甌已缺總須補,為國犧牲敢惜身。正是因為秋瑾們的追求，才改變了中國被瓜分的現實。周恩來總理年少時就樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大理想，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，周恩來就是以這樣的古仁人情懷為這個理想奮斗終生。

一個人追求越高，發展空間就越廣，人生就會越厚重。

雜交水稻之父袁隆平說：“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓。”如果袁隆平申請專利，他一定會躍居中國富人榜，但責任和擔當讓他把研究成果無私地貢獻給國家。正是這種偉大的追求和擔當，成就了他非凡的業績和偉大的人生。

“中國肝膽之父”吳孟超，95歲仍堅持在手術臺一線。他說：“念醫，將來就有一套本領，不靠人自己也可以發展、生活。同時，念醫還可以救死扶傷，救人就等于用科學救國，人民健康那不更好嗎？”這是什么情懷？這是心系國家的情懷。

作為學生的我們，也應該以羅海瓊、秋瑾、袁隆平為榜樣，不僅要追求取得好成績，讓身邊的人快樂，還要樹立高遠的目標，將來為人民謀福利，為祖國求發展。

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