學生觀的基本內容是什么

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學生觀的基本內容

對于學生觀來說，總體分為三大部分，分別是學生是發展的人、學生是獨特人、學生是具有獨立意義的人。此處我們可以簡記為“兩獨一發”。

(一)學生是發展中的人。首先，學生的身心發展是有規律的。例如，學生的身心發展具有一定的順序性，是一個由低到高，有簡單到復雜，由量變到質變的發展過程，具有不可逆、不可越的特點，因而我們在教學過程中應遵循學生身心發展的順序性，循序漸進的方法對學生進行施教。

此外學生的身心發展具有一定的階段性，在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，因而在教學過程中，不能夠搞一刀切;學生的身心發展還具有一定的不平衡性。

(二)學生是獨特的人。第一，學生是完整的人，第二每個學生都有自身的獨特性，第三學生與成人之間存在著巨大的差異。

(三)學生具有獨立意義的人。第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在，第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主體。

什么是學生觀

學生觀是指關于學生的本質屬性和特征的基本觀念體系。諸如教育工作者對學生的本質、特征、成長發展過程等每一方面的基本看法。

學生觀形成于教育教學實踐之中，受一定社會的政治經濟制度、文化傳統、教育傳統所制約，并受到教育工作者自身世界觀和對學生身心發展規律的認識水平的影響。制約教育工作者對學生采取的態度和方法，并在一定程度上影響教育的目的、目標、內容和方法等。