走班制什么意思 有哪些利弊

新高考改革背景下的“走班制教學”是指：學科教室和教師固定，學生根據自己的能力水平和興趣愿望可以選擇更想去的科目和層次班級上課。不同層次的班級，其教學內容和程度要求不同，作業和考試的難度也不同的教學方法。

走班制什么意思

走班制是一種教學方法，它允許學生根據自己的能力水平和興趣愿望選擇適合自身發展的班級上課。在這種模式下，學科教室和教師是固定的，但學生可以根據自己的需求在不同的班級中流動上課。

不同班級的教學內容和程度要求不同，作業和考試的難度也有所不同，從而特別注重了學生的個別差異，促進每個學生的個性發展。

走班制是中國許多高中開始推行的新型教課模式，與大學類似。這種模式為：日常管理仍在一個固定的班級，稱為行政班，但由學生自由選擇上課內容和學習的教室，學生走班后上課的教室為教學班。不同班級的學生，根據自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時自習也會在教學班上。

這種教學模式，聽起來有點像大學中的選修課形式，學生可以更加自由地選擇自己更想上的課。

走班制有哪些利弊

走班制的優點：

1、提高學生專業素養：通過選擇適合自己的課程，學生可以更深入地學習感興趣的領域，從而提高專業水平。

2、確立學生主體地位：學生有更多的自主權選擇課程和學習方式，這有助于培養學生的自主學習能力和責任感。

3、提升學生的自信心：在適合自己的學習環境中學習，學生可以更好地發揮自己的潛力，從而提高自信心和成就感。

4、擴大學生的朋友圈：在不同的班級中學習，學生有機會結識更多志同道合的同學，擴大社交圈。

5、調動學生學習的主動性：通過選擇自己感興趣的課程，學生可以更加積極地參與學習，提高學習效率。

6、走班模式在盡可能規避過去嚴格文理分班導致偏科同學學習積極性受挫之外，也擴大了同學的交友范圍，有利于樂觀外向的性格培養。

走班制的缺點：

（1）教學管理可能變得松散：由于學生流動性大，對教師的教學和管理提出更高要求。

（2）課程質量可能下滑：如果管理不當，可能會導致一些課程資源不足或質量下降。

（3）學生可能盲目自主選擇：如果缺乏指導，學生可能會盲目選擇課程，導致學習方向不明確。

（4）走班制教學需要很多的人力和財力投入，這些投入會加大學校的經費負擔，影響學校的財務狀況。

（5）走班制教學的教學內容和教學方法都會受到學校的統一管理，使得教師的教學靈活性受到限制，影響教師的教學效果。

（6）走班制模式下，班集體的概念被弱化了，學生對于集體榮譽感的認知會減弱，對于學生團隊意識的培養也有不良影響。