當大學老師首先要具備要求的學歷,還要有教師資格證書,普通話標準,有自己的學術研究成果,最好具備一定的教學工作經驗。
一般情況下,高校教師招聘主要是需要具備以下這些基本條件:
第一是文憑的要求。大部分的高校都要求應聘者具有碩士以上的文化程度,少部分的崗位還需要具備博士以上的文化程度。其中,具有教師資格證書也是最基礎的。
第二是學術研究成果。要求應聘者起碼在省級以上的刊物上發表過學術論文,在某些行業領域具有一些研究成果。
第三是具有一定的工作經驗,比如說從事過教師相關的工作。
第四是自身素養方面,要熱愛教育事業,教學經驗豐富;要具有較廣博的文化基礎知識和業務水平,既精通自己擔任的課程,還要懂得其他學科知識;
第五是語言規范、準確、發音標準,吐字清晰,說話生動、有邏輯性;有良好的師德。
助教(包括見習期)
1.教師考核中規定的教學和科研工作量。
2.致少承擔一門課程的輔導、答疑、批改作業、課堂討論、習題課、實驗課或實習等一至兩種教學環節的工作。
3.擔任體育、公共外語、政治理論、制圖等課程的,要求能擔任講課任務;擔任其它課程的,在認真試講的基礎上,經院領導主任批準也可擔任部分或全部講課任務。
4.助教期間,應參加學校組織舉辦的崗前培訓班、馬列學習班,至少有半年以上時間從事實驗建設、社會實踐性工作。擔任班主任工作。
5.在導師的指導下,參加各種教學、科研活動,協助指導畢業實習和畢業設計。積極參加教研室活動。
6、積極承擔并完成院(部)教研室分配的各項任務。
講師
1.完成教師考核中規定的教學和科研工作量。
2.系統地擔任一門或一門以上課程的講授,負責組織與指導生產實習、課程設計、畢業設計或畢業論文等。
3.協助研究生導師指導研究生或進修教師。
4.重視實踐活動,參加實驗室建設、社會調查等工作,根據需要擔任班主任工作。
5.參加教學改革、學術研究等科研工作,積極參加教研室活動。
6.積極承擔并完成院(部)教研室分配的各項任務。
副教授
1.完成教師考核中規定的教學和科研工作量。
2.系統地承擔兩門或兩門以上課程的講授(其中專業課教師應有一門為基礎課或專業基礎課)。任職期間至少開出一門全院或全校性選修課。負責組織課堂討論、指導實習、社會調查、課程設計、畢業設計及畢業論文等。
3.擔任研究生指導教師,或者參加指導研究生、進修教師,承擔研究生某些課程的講授工作。
4.掌握本學科的發展動態和本學科的某一發展方向,負責和參加本學科的某一方面的教學和科學研究工作,積極撰寫教學研究和科學研究論文。每年至少作一次全院以上學術講座,積極參加教研室活動。
5.認真鉆研教材、針對教學實際情況參與編寫教材或教學參考書。
6.積極參加本學科的學術梯隊建設、實驗室建設,指導和培養年輕教師。
7.積極承擔并完成院(部)教研室根據需要分配的各項任務。
教授
1.完成教師考核中規定的教學和科研工作量。
2.系統地承擔兩門或兩門以上課程的講授(其中專業課教師應有一門為基礎課或專業基礎課)。任職期間至少開出一門全院或全校性選修課,負責組織課堂討論、指導實習、社會調查、課程設計、畢業設計及畢業論文等。
3.擔任研究生指導教師,承擔研究生課程的講授工作。
4.把握本學科的發展方向,領導和參加本學科教學和科學研究工作,積極撰寫教學研究和科學研究論文。每年至少作一次全院以上學術講座,積極參加教研室活動。
5.認真鉆研教材、針對教學實際情況編寫教材或教學參考書
6.負責本學科和學術梯隊建設,實驗建設、指導和培養年輕教師。
7.極承擔并完成院(部)教研室根據需要分配的各項任務。
學生觀的基本內容是學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。
學生觀的基本內容有學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。
素質教育是從幼兒抓起的,一般認為幼兒的素質教育應包括身體素質、心理素質、智能素質、品德素質、法規素質、勞動素質、審美素質。
學生觀口訣:二獨一發,學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。
考生參加教師編制考試在合格后需要進行體檢,體檢合格政審合格才能被正式錄用,下面是體檢項目及注意事項等內容,供大家查閱參考。
有編制可以調動,有相應的職稱工資并可以晉升,退休后享受相應的社保和職業年金;無編制的學校教師往往屬于臨聘人員,無法晉升,無法調動,即你只屬于...
教學原則教學原則是指教師在教學工作中必須遵循的基本要求,一共有八個教學原則,分別是科學性和思想性統一、理論聯系實際、直觀性、啟發性、循序漸進...
學生觀的內容有學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。正確的學生觀是指對學生有一個科學而客觀的看法。
我國中小學常用的教學原則是直啟鞏循理因思及量。教師要保證教學的科學性;教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育;教師要通過教學活動的各個環節...
教師是很多小伙伴都想從事的行業,想要成為教師就要考取教師資格證,學生觀和教師觀都是教師資格證考試的重要考點,下面是學生觀和教師觀的順口溜,供...
國際漢語教師證書由孔子學院總部、國家漢辦頒發,是對持有者國際漢語教學能力和綜合素質的證明,是作為從事漢語國際教育工作的準入資格;是作為國內外...
教師編制和事業編制的不同之處主要在于二者的關系和范圍上,事業編制考試是包括教師編制考試的,事業編制的考試范圍比教師編制更大一些。
教師招聘考試又稱教師入編考試,是由地區教育局或人事局統一組織的教師上崗考試。只有通過教師編制考試的考生,才能成為公立學校擁有編制的正式教師。
非師范專業是可以考取教師資格證的,根據實際情況和需要,教育行政部門或者受委托的高等學校可以要求申請人補修教育學、心理學等課程。
個人本位論盛行于18世紀-19世紀上半葉,代表人物有盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾等,其基本觀點是主張教育應依據個人的需要來確定。