自考教師資格證的條件可以分為基本條件和學歷條件兩個方面,不同級別的教師資格需要考生具備的學歷是不同的,下面是具體報考條件,供大家參考。
自考教師資格證的基本條件:
1、具備中華共和國國籍。
2、遵循憲法學和法律法規,喜愛基礎教育,具備優良的思想道德。
3、合乎申請辦理評定教師資格證的體檢流程。
4、凡報考當初年末未做到國家法定法定退休年齡,具有《教師法》要求教師資格證標準并想要從業老師工作中的中國人。
5、一般高等院校在學校三年級之上學員,可憑院校出示的學籍狀態學習培訓證實報名。
6、普通話等級理應做到我國語言文字工作委員會施行的《普通話水平測試等級標準》二級乙等之上規范,并獲得相對等次《普通話水平測試等級證書》。
自考教師資格證的學歷要求:
(一)幼兒園教師資格,應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷;
(二)小學教師資格,應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷;
(三)初級中學教師,初級職業學校文化、專業課教師資格,應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;
(四)高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格,應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷;取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷,由國務院教育行政部門規定;
(五)高等學校教師資格,應當具備研究生或者大學本科畢業學歷;
(六)成人教育教師資格,應當按照成人教育的層次、類別,分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
對于考試的重點,比如教育理論基礎,考生可以分配多點時間去全面的復習。在基礎復習的過程中,除了要了解具體知識內容,還要區分各章節各知識點的重要度層次。復習的過程中一定要了解基礎知識為主,做各模塊的練習為輔,在這個時候,考生容易陷入兩個極端,將自己的大部分時間放在優勢模塊,而忽略了劣勢模塊,或者有的覺得劣勢不足,一味復習劣勢模塊,時間不能得到合理的安排,對備考也是沒有太大優勢的。
有了第一階段的學習準備和理論基礎,這一階段可以進行學科知識與真題相結合強化練習。通過做題庫或歷屆真題來達到對知識點的掌握和鞏固,以免出現背題卻不會做的現象;另外一定要對知識點理解透徹,下次遇到相似的題目是就不會出現不會做的局面。在做題的同時,注意提高自己的答題技巧,最終達到突破自己的強項,提高弱項的階段。可以對前面總結出的知識點進行篩查,使腦海中的知識網更完善。
最后,要懂得鞏固前兩個階段的學習成果,抽出一定的時間回顧一下以前的知識點,在回顧的同時要明確哪些常考,以什么形式考,哪些是自己容易出錯的地方等等,通過一系列資料的掌握,給自己一個清晰的定位,全身心投入到考試的備戰過程中去。練為戰,保持自己的做題狀態,才能在考場上發揮自如。這一階段,保持良好的心態非常重要。
當大學老師首先要具備要求的學歷,還要有教師資格證書,普通話標準,有自己的學術研究成果,最好具備一定的教學工作經驗。
學生觀的基本內容是學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。
學生觀的基本內容有學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。
素質教育是從幼兒抓起的,一般認為幼兒的素質教育應包括身體素質、心理素質、智能素質、品德素質、法規素質、勞動素質、審美素質。
學生觀口訣:二獨一發,學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。
考生參加教師編制考試在合格后需要進行體檢,體檢合格政審合格才能被正式錄用,下面是體檢項目及注意事項等內容,供大家查閱參考。
有編制可以調動,有相應的職稱工資并可以晉升,退休后享受相應的社保和職業年金;無編制的學校教師往往屬于臨聘人員,無法晉升,無法調動,即你只屬于...
教學原則教學原則是指教師在教學工作中必須遵循的基本要求,一共有八個教學原則,分別是科學性和思想性統一、理論聯系實際、直觀性、啟發性、循序漸進...
學生觀的內容有學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。正確的學生觀是指對學生有一個科學而客觀的看法。
我國中小學常用的教學原則是直啟鞏循理因思及量。教師要保證教學的科學性;教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育;教師要通過教學活動的各個環節...
教師是很多小伙伴都想從事的行業,想要成為教師就要考取教師資格證,學生觀和教師觀都是教師資格證考試的重要考點,下面是學生觀和教師觀的順口溜,供...
國際漢語教師證書由孔子學院總部、國家漢辦頒發,是對持有者國際漢語教學能力和綜合素質的證明,是作為從事漢語國際教育工作的準入資格;是作為國內外...
教師編制和事業編制的不同之處主要在于二者的關系和范圍上,事業編制考試是包括教師編制考試的,事業編制的考試范圍比教師編制更大一些。
教師招聘考試又稱教師入編考試,是由地區教育局或人事局統一組織的教師上崗考試。只有通過教師編制考試的考生,才能成為公立學校擁有編制的正式教師。
非師范專業是可以考取教師資格證的,根據實際情況和需要,教育行政部門或者受委托的高等學校可以要求申請人補修教育學、心理學等課程。